على قد عقلنا
بودكاست تربوي يهدف إلى فهم الأطفال من خلال مناقشة مواضيع تهم كل أم وأب مثل التواصل، المشاعر، السلوك، وتحديات التربية. يتم تقديم حلقة أسبوعية تركز على فهم الأطفال على قدر عقولهم وحبنا لهم.
حلقات
هل لازم ابنك يرد بحماس علشان تعرفي إن رسالتك وصلت؟
هل لازم ابنك يرد بحماس علشان تعرفي إن رسالتك وصلت؟في تجربة «كلمة تستاهل تتشاف»، بنتعلم إن التعبير عن التقدير مش اختبار لرد فعل الطفل، ومش اتفاق على إنه لازم يرد بطريقة معينة.اسمعي الحلقة الكاملة من «ما تيجوا نجرب؟» على «على قد عقلنا».
فاتت ساعة مذاكرة… ولسه مش حاسّة إن ابنك أنجز؟ 🤔
فاتت ساعة مذاكرة… ولسه مش حاسّة إن ابنك أنجز؟ 🤔يمكن مش محتاج يسمع «يلا خلّص» مرة كمان.يمكن محتاج يشوف المطلوب، يختار مهمة واحدة، ويعرف أول خطوة يبدأ بيها.علشان كده عملنا «مهمة البداية» 🌱أداة مجانية تساعدك تحوّلي المذاكرة من مهام كتير متراكمة لخطوة واضحة يقدر طفلك يبدأها.📥 حمّليها مجانًا من الرابط الموجود.https://drive.google.com/file/d/1U32MpNrtKw_9QH2gvjwmLknDKfVTg7fY/view?usp=drive_linkاحفظي الر
هل ابنك كبر وبقى ممكن يتحرج من رسالة شكلها طفولي؟
هل ابنك كبر وبقى ممكن يتحرج من رسالة شكلها طفولي؟في تجربة «كلمة تستاهل تتشاف»، بنجرّب نعبّر عن تقديرنا لتصرف حقيقي لاحظناه في أطفالنا، بطريقة تناسب سنهم وشخصيتهم.مش لازم ورقة تحت المخدة؛ أحيانًا رسالة بسيطة وخاصة تكون أنسب.تابعي الحلقة الكاملة من «ما تيجوا نجرب؟ — كلمة تستاهل تتشاف» على «على قد عقلنا».
هل شوفتي طفل أصغر من ابنك بيعمل حاجة هو لسه ما بيعملهاش، وبدأتي تقلقي؟
هل شوفتي طفل أصغر من ابنك بيعمل حاجة هو لسه ما بيعملهاش، وبدأتي تقلقي؟في الحلقة الكاملة من «على قد عقلنا» بنتكلم عن المقارنة بين الأطفال، والحيرة اللي ممكن تواجه الأم مع المناهج الأجنبية أو المناهج الحديثة في مصر، وليه لازم نفهم الصورة قبل ما نحكم.اسمعي الحلقة كاملة من خلال رابطها على Spotify.
ابنك مش متأخر: هل يحتاج طريقة شرح مختلفة؟
ابنك مش متأخر: هل يحتاج طريقة شرح مختلفة؟هل قارنتِ ابنك بطفل أصغر منه، وفكرتِ إن فيه حاجة غلط لأنه مش بيقرأ أو بيكتب بنفس المستوى؟في الحلقة دي من «على قد عقلنا»، بنتكلم عن الفرق بين الحكم على الطفل من نتيجة واحدة وبين فهم الطريقة اللي بتتقدم له بيها المعلومة.هنستكشف طرقًا عملية لتبسيط المفاهيم باستخدام أدوات من البيت، من المجسمات الهندسية إلى الصور والأصوات والإيماءات والحركة. وهنشوف إزاي نجرّب أك
عندك أكتر من طفل؟ اكتبي لكل واحد رسالة مختلفة
عندك أكتر من طفل؟ جرّبي تكتبي لكل واحد رسالة قصيرة عن تصرف حقيقي لاحظتيه فيه. مش لازم الرسائل تكون متشابهة؛ لأن كل طفل له مواقفه وتفاصيله الخاصة. اختاري حاجة حصلت فعلًا، واكتبي جملة صادقة تعبّر عن تقديرك ليها. تجربة جديدة من «ما تيجوا نجرب؟ — كلمة تستاهل تتشاف».
طفلي يقول مش عارف يحل الواجب: أساعده إزاي؟
لما الطفل يقول «مش عارف» وقت المذاكرة، مش لازم نبدأ بإعطائه الإجابة. خلّينا نعرف الأول: هل فهم السؤال؟ هل عرف يبدأ؟ ولا محتاج مساعدة في أول خطوة؟ أحيانًا السؤال المناسب يساعدنا نحدد مكان التعطّل بدل ما نحل المهمة بدلًا منه.
رسالة في اللانش بوكس؟ اكتبي لطفلك عن حاجة حقيقية عملها ❤️
مش لازم تكتبي لطفلك رسالة كبيرة في اللانش بوكس… اكتبي له عن حاجة حقيقية عملها فعلًا، وإنتِ لاحظتيها وقدّرتيها.ساعد حد؟ حاول تاني بعد ما حاجة صعبت عليه؟ التزم بحاجة اتفقتوا عليها؟ اختاري موقف حصل بجد، واكتبي له جملة بسيطة عنه.الفكرة مش إننا نكتب كلام شكله حلو وخلاص؛ الفكرة إن الطفل يعرف إننا شايفين تصرفه ومقدّرينه.ولو طفلك بيتكسف من الرسالة قدام زمايله، ممكن تديهاله في البيت بدل اللانش بوكس.يلا نجر
ابنك بيحفظ وبعدين بينسى؟ ابدئي بالفهم قبل التكرار
ابنك بيذاكر ويحفظ، وبعد شوية تحسي إنه نسي كل حاجة؟قبل ما تقولي «هو مش بيحفظ»، اسألي نفسك: المعلومة وصلت له إزاي من البداية؟هل فهمها، ولا كررها وخلاص؟هل قدر يربطها بحاجة يعرفها؟هل استخدمها؟وهل قدر يسترجعها لوحده من غير ما تبصي له على الإجابة؟أحيانًا بدل ما نزود عدد مرات التكرار، نحتاج نراجع طريقة تعلُّم المعلومة من الأساس.جرّبي المرة الجاية تبدأي بالفهم قبل التكرار، وراقبي إيه اللي بيتغيّر.في «على
بتقولي له: «يلا ابدأ واجبك»… وهو لسه مش عارف يبدأ منين؟
بتقولي له: «يلا ابدأ واجبك»… وهو لسه مش عارف يبدأ منين؟أحيانًا الطفل مش محتاج إننا نكرر الطلب أكتر؛ محتاج نفكّ المهمة ونوضّح أول خطوة.عشان كده عملنا «مهمة البداية» — أداة مجانية من «على قد عقلنا»، تساعدك توضّحي لطفلك يبدأ منين بدل ما تفضلي تكرري عليه نفس الطلب.📥 حمّلي «مهمة البداية» مجانًا من رابط التحميل هنا: https://drive.google.com/file/d/1U32MpNrtKw_9QH2gvjwmLknDKfVTg7fY/view?usp=drive_linkجرّ
طفلي مش فاهم الدرس: هل أغيّر طريقة الشرح؟
طفلك مش فاهم المعلومة رغم تكرار الشرح؟ أحيانًا نحتاج نغيّر طريقة تقديمها. جرّبي مثالًا عمليًا أو أداة بسيطة تساعده يشوف الفكرة ويتعامل معاها، وبعدها اربطي التجربة بالمعلومة المجردة. مش طريقة واحدة تناسب كل الأطفال، لكن ملاحظة احتياج الطفل بتساعدنا نختار بداية أنسب.
إمتى آخر مرة طفلك عرف إنك واخدة بالك منه؟ | ما تيجوا نجرب؟
إمتى آخر مرة عبّرتِ لطفلك عن حاجة حقيقية لاحظتيها فيه، بعيدًا عن التوجيهات والطلبات اليومية؟في حلقة جديدة من «ما تيجوا نجرب؟ — كلمة تستاهل تتشاف»، هنجرب رسالة قصيرة ومخصوصة لطفلك، تعبّري فيها عن تقديرك لتصرف أو محاولة أو تفصيلة حقيقية لاحظتيها.اختاري اللحظة، اكتبي الرسالة بكلامك، وسيبيها له في مكان يكتشفها فيه. وبعدها لاحظي التجربة من غير ما تستني رد فعل محدد أو نتيجة مضمونة.تجربة بسيطة تفتح لنا ف
أعلّم ابني الطرح من سن كام؟ ابدئي بالسؤال ده!
أعلّم ابني الطرح من سن كام؟ بدل ما نعتمد على السن وحده، نقدر نلاحظ فهمه بنشاط بسيط: ٥ كور، نغطي كورتين، ونسأله إيه اللي اتغير وفاضل كام. من اللي الطفل فاهمه بالفعل، نقدر نحدد الخطوة التعليمية المناسبة ليه.أعلّم ابني الطرح من سن كام, تعليم الطرح للأطفال, تأسيس رياضيات للأطفال, إزاي أعلّم ابني الحساب, طفلي مش فاهم الطرح, أنشطة رياضيات للأطفال في البيت, تعليم الحساب باللعب, تأسيس الطفل قبل المدرسة, ع
طفلي مش عارف يحل الواجب لوحده؟ مش معنى كده إنه مش فاهم!
مش كل طفل بيتعطل في المذاكرة بيكون مش فاهم. أحيانًا بيحتاج توضيح خطوة، أو تدريبًا على حل المهمة لوحده. عشان كده بنبدأ من اللي الطفل يقدر يعمله فعلًا، ونفهم الجزء اللي محتاج مساعدة فيه.طفلي بيحل معايا بس مش لوحده, ابني مش عارف يحل الواجب, ابني فاهم ومش بيطبق, مشاكل المذاكرة عند الأطفال, إزاي أساعد ابني في الدراسة, بطء إنجاز الواجب, تنمية استقلالية الطفل في المذاكرة, على قد عقلنا, #على_قد_عقلنا, #مش
لما الطفل يقول «مش بعرف»، السؤال مش بس إزاي نشجعه
لما الطفل يقول «مش بعرف»، السؤال مش بس إزاي نشجعه. السؤال كمان: إيه اللي حصل قبل ما يستسلم؟ فهم اللحظة دي بيساعدنا نختار المساعدة المناسبة بدل ما نكرر عليه «حاول تاني».طفلي بيقول مش بعرف, ابني مش بيحاول, ابني بيستسلم بسرعة, إزاي أشجع طفلي, الطفل بيخاف من الغلط, مساعدة الطفل في المذاكرة, تنمية الثقة بالنفس عند الأطفال, على قد عقلنا, #على_قد_عقلنا, #مشاكل_المذاكرة, #الطفل_بيقول_مش_بعرف, #تربية_الأطف
ابنك مش عارف يحل السؤال؟ ما تستنتجيش فورًا إنه مش فاهم!.
ابنك مش عارف يحل السؤال؟ ما تستنتجيش فورًا إنه مش فاهم!.خلّينا نفصّص اللي حصل الأول.هل السؤال محتاج أكتر من خطوة؟ هل طريقة عرض السؤال اتغيّرت؟ هل هو فاهم المعلومة، لكن مش عارف يستخدمها في الشكل الجديد؟لأن إن الطفل يعرف المعلومة في موقف، مش معناه بالضرورة إنه يقدر يطبّقها بسهولة في كل موقف.بدل ما نقول له «إنت لسه مش فاهم؟»، نرجع خطوة ونسأل: إيه الجزء اللي عرف يعمله؟ وإيه الجزء اللي وقف عنده؟في الخد
ابنك غلط في الحل؟ ما تستعجليش تقولي له الإجابة!
ابنك غلط في الحل؟ ما تستعجليش تقولي له الإجابة!لو طفلك وقف عند خطوة وإنتِ عارفة الحل، طبيعي تبقي عايزة تساعديه وتخلّصيه من الحيرة. ❤️بس لو كل مرة وقف فيها إديتيه الإجابة، ممكن يعرف يحل السؤال ده، من غير ما يتعلم يعمل إيه لما يقف في السؤال اللي بعده.جرّبي تسأليه:«ورّيني إيه اللي حصل؟»«إنت وقفت عند أنهي خطوة؟»اديه فرصة يفكر ويحاول تاني، وساعديه على قد ما يحتاج.إحنا مش هدفنا إنه يعرف الإجابة وبس؛ هدف
قبل ما تقولي ابنك مش مركز… بصّي على المهمة نفسها
قبل ما تقولي ابنك مش مركز… بصّي على المهمة نفسهاقبل ما نقول «ابني مش مركز»، خلينا نبص للمهمة اللي قدامه.هل هي طويلة عليه؟ هل الخطوات واضحة؟ هل مطلوب منه يعمل كذا حاجة ورا بعض؟ هل مش عارف يبدأ أصلًا؟ ولا المكان حواليه مليان مشتتات؟كلمة «مش مركز» بتوصف النتيجة، لكنها مش بتقول لنا إيه اللي حصل.إحنا محتاجين نفهم: الطفل ساب المهمة عند أنهي لحظة؟وده جزء من شغلنا في «على قد عقلنا»: نفهم الطفل والمهمة وال
طفلك بيقول «مش بعرف»؟ اسأليه السؤال ده | هو ليه؟
طفلك بيقول «مش بعرف»؟ اسأليه السؤال ده | هو ليه؟لما طفلك يقول «مش بعرف» بعد غلطة صغيرة، ما تستعجليش تردّي: «لأ، إنت بتعرف!»جرّبي تقولي له: «ورّيني الخطوة اللي وقفت عندها».لما نشوف هو وقف فين، نقدر نفهم أكتر: هل محتاج مساعدة في المهارة نفسها، ولا في خطوة بعدها؟ بدل ما نفترض إننا عرفنا المشكلة من جملة واحدة.في سلسلة «هو ليه؟» من «على قد عقلنا»، بنحاول نفهم اللي ورا كلام الطفل، ونقرّب المسافة بين الل
شرحتي المعلومة 3 مرات ولسه مش فاهم؟ جرّبي ده
شرحتي المعلومة 3 مرات ولسه مش فاهم؟ جرّبي دهلو شرحتي لطفلك المعلومة 3 مرات ولسه مش فاهم، ما تشرحيش للمرة الرابعة بنفس الطريقة!وقفي لحظة واسألي نفسك: هل المشكلة في المعلومة نفسها؟ ولا في الطريقة اللي بنقدّمها بيها؟ ولا في خطوة لسه مش واضحة للطفل؟أحيانًا بدل ما نعيد نفس الشرح، محتاجين نغيّر المدخل، ونشوف إيه اللي بيساعد الطفل يفهم المهمة اللي قدامه.وده جزء من شغلنا في «على قد عقلنا»: نفهم الطفل والم
ليه الطفل بيقول «مش بعرف» من غلطة واحدة؟ | هو ليه؟
ليه الطفل بيقول «مش بعرف» من غلطة واحدة؟ | هو ليه؟غلط غلطة صغيرة… وفجأة بدل ما يقول «أنا غلطت»، يقول «أنا مش بعرف»!إيه اللي بيحصل في اللحظة دي؟ وليه أحيانًا غلطة واحدة بتخلّي الطفل يوقف المحاولة كلها؟في «هو ليه؟» من بودكاست على قد عقلنا، بنحاول نفهم اللي ورا تصرفات أطفالنا، ونفرّق بين غلطة حصلت وبين حكم الطفل على قدرته.إنتِ بتتعاملي إزاي لما طفلك يقولك «مش بعرف» بعد أول غلطة؟#على_قد_عقلنا, #هو_ليه
غلطة صغيرة… ليه الطفل يقول: مش بعرف؟
لما الطفل يغلط في سؤال، أو يحاول يعمل حاجة وما تنجحش من أول مرة، ممكن بدل ما يحاول تاني يقول فجأة: «أنا مش بعرف».بس هو فعلًا مش عارف؟ ولا الغلطة دي خلّته يشك في قدرته، أو يتردد إنه يكمّل؟مش كل طفل بيقول «مش بعرف» بيكون حاسس بنفس الحاجة، وعشان كده ردّنا مش لازم يبدأ بإقناعه إنه يقدر وخلاص. أحيانًا محتاجين نفهم الأول: إيه اللي حصل في اللحظة دي؟ وإيه اللي خلّاه يقف عند الغلطة بدل ما يكمّل؟في الحلقة ا
ليه طفل يخلص واجبه بسرعة، وطفل تاني ياخد وقت أطول، حتى لو في نفس السن أو الصف؟
ليه طفل يخلص واجبه بسرعة، وطفل تاني ياخد وقت أطول، حتى لو في نفس السن أو الصف؟قبل ما نقارن بينهم أو نقول: «بص أخوك خلّص قبلك إزاي»، خلّينا نفهم إيه اللي بيحصل.هل المهمة نفسها صعبة عليه؟ هل طريقة تقديمها مناسبة؟ هل خطوات المطلوب واضحة؟ وهل بيقدر يحافظ على تركيزه طول المهمة؟اختلاف الوقت مش معناه تلقائيًا إن طفل أذكى من التاني، أو إن التاني مهمل. المهم نفهم إيه اللي بيعطّل الطفل ده تحديدًا، وإيه اللي
إزاي تتوقعي من طفلك يسيب الموبايل ويحب المذاكرة فجأة؟
ليه الطفل ممكن يندمج مع الموبايل، لكنه يزهق بسرعة من المذاكرة؟ في المقطع ده من «على قد عقلنا» بنفهم الفرق بين التجربتين، وليه من المهم نراجع طريقة تقديم المهمة قبل ما نحكم على الطفل.استمعي للحلقة الكاملة عن الشاشات والمذاكرة والتلعيب في التعليم.#على_قد_عقلنا #مشاكل_المذاكرة | #ScreenTime #Parenting
لما الطفل مش عارف يبدأ الواجب
لما الطفل مش عارف يبدأ الواجبلما الطفل يقعد قدام الواجب من غير ما يبدأ، مش لازم يكون السبب إنه رافض المذاكرة. أحيانًا نحتاج نساعده يحدد أول خطوة ويفهم المطلوب منه.فكرة بسيطة للأمهات تساعد على ملاحظة ما يحدث وقت المذاكرة، بدل الاكتفاء بالحكم على تصرف الطفل.مذاكرة الأطفال، رفض المذاكرة، الواجب المدرسي، تعليم الأطفال، Homework Help, Kids Learning, Study Support.
الموبايل ولا المذاكرة؟ إزاي نخلي المذاكرة ممتعة باستخدام الجيميفيكيشن؟ | على قد عقلنا
طفلك ممكن يقعد قدام الموبايل وقت طويل، لكن أول ما تقولي له «يلا ذاكر» تلاقي التركيز اختفى! ليه الشاشة بتجذبه، بينما الكتاب والكراسة بيبقوا تقال عليه؟ وإزاي نخلي المذاكرة تجربة فيها متعة وإنجاز بدل ما تتحول لصراع يومي؟في حلقة جديدة من بودكاست «على قد عقلنا»، بنفهم الفرق بين تجربة الشاشات السريعة وتجربة المذاكرة التقليدية، وإزاي طبيعة المحتوى والتفاعل والمكافآت الفورية ممكن تأثر في استعداد الطفل للم
إجابة سؤال العربي افتكرها من خطبة الجمعة! 😯📚
إجابة سؤال العربي افتكرها من خطبة الجمعة! 😯📚سؤال في امتحان العربي عن العلم… وإجابة افتكرها طفل من خطبة الجمعة اللي سمعها قبلها بيوم! ❤️الموقف ده بيفكرنا إن التعلُّم مش بيحصل من الكتاب بس؛ ساعات معلومة بنسمعها في حياتنا بتربط لنا حاجات ببعض، وتساعدنا نفهم ونفتكر.المهم مش المعلومة جات منين وبس، لكن هل هي صحيحة؟ وهل بتجاوب عن السؤال فعلًا؟لأن التعليم مش مجرد حفظ معلومة… التعليم كمان إننا نفهمها ونعرف
لما المذاكرة تتحول لخناقة: إيه اللي محتاجين نفهمه؟
رفض المذاكرة مش بيشرح السبب وحده. أحيانًا نحتاج نراجع وضوح المطلوب، وحجم المهمة، وطريقة بداية الطفل، قبل ما نقرر إيه الخطوة المناسبة.كلمات البحث: مشاكل المذاكرة، رفض المذاكرة، التعامل مع الأطفال وقت الواجب، homework struggles, study problems, parenting tips.
ابني بيفهم الشرح وينسى وقت الواجب؟
ليه بعض الأطفال بيفهموا أثناء الشرح، لكن بيلاقوا صعوبة لما يبدؤوا الحل لوحدهم؟ خلينا نفهم الفرق بين استيعاب المعلومة والقدرة على تطبيقها، وإزاي نلاحظ الخطوة اللي الطفل محتاج مساعدة فيها.كلمات البحث: مذاكرة الأطفال، مشاكل الواجب المدرسي، تعليم الأطفال، kids learning, homework struggles, learning support.
طعم اللبانة أنقذته في الامتحان! سر ربط المعلومة بالحواس والحركة 🧠🍬
علم الأعصاب والدماغ (Neuroscience) بيكشف إن الذاكرة ليست مجرد كلمات مخزنة، بل شبكة متكاملة مرتيطة بالحواس. استخدام "المرساة الحسية" (Sensory Anchors) بيساعد الدماغ على بناء مسارات استدعاء متعددة للمعلومة الواحدة.كيف تعمل هذه الاستراتيجية مع الأطفال؟1️⃣ ربط الحركة والرائحة والطعم: لما الطفل بيذاكر معلومة معينة وهو بيعمل حركة بيده، أو يشم رائحة عطر معينة، أو يتناول طعماً محجوباً كالنكهات،
ابني بيذاكر كتير ومش بيفهم؟ خلينا نفهم السبب
ابني بيذاكر كتير ومش بيفهم؟ خلينا نفهم السببإزاي نفهم صعوبات المذاكرة عند الأطفال من غير ما نستعجل الحكم على قدراتهم؟ ملاحظة بسيطة ممكن تساعدنا نعرف إيه اللي بيساعد الطفل على الفهم.مذاكرة الأطفال، صعوبات التعلم، تعليم الأطفال، فهم الطفل، Kids Learning, Learning Support, Parenting.
إزاي تؤسسي طفلك في الطرح بدون ما يتعقد من علامة (-) أو الأرقام المجردة؟ 🔢🚀
من أكبر عقبات تأسيس الأطفال في الرياضيات الانتقال المفاجئ للرموز والأوراق. علامة الناقص (-) مفهوم معنوي مجرد يعبر عن "الأخذ والنقصان"، والطفل لن يستوعبه بشكل صحيح إلا إذا مر بـ 3 مراحل أساسية:1️⃣ المرحلة الملموسة (Concrete Phase): استخدِمنا 5 كور حقيقية، أخذنا واحدة وسألناه عن التغير في العدد. هنا أدرك بوجوده الحسي أن الطرح يعني "العدد بيقل وينقص".2️⃣ المرحلة المصورة والمجسمة (
«كل يوم أقول له حط هدومك مكانها!»… ليه لسه بنقولها؟
كل يوم بتقولي لطفلك: «حط هدومك مكانها» ومش بتلاقي تغيير؟قبل ما نقول «ابني مش بيسمع الكلام»، خلينا نسأل سؤال أهم: هل المهارة نفسها بقت عادة؟إن الطفل يعرف إن الهدوم لها مكان مش معناه إن ترتيبها بقى تلقائي كل مرة.روتين واضح، مكان ثابت، طلب محدد، ومتابعة بعد الطلب… كل ده بيساعد الطفل يبني عادة بدل ما يفضل محتاج تذكير كل مرة.يمكن المشكلة مش إننا محتاجين نقولها للمرة العاشرة…يمكن محتاجين نغيّر النظام نف
ليه كل حاجة لازم تتقال خمس مرات؟ هو مش بيسمع؟
"حط هدومك… يلا البس… لم حاجتك… تعالى…"ولسه بنكرر نفس الكلام.في الحلقة دي من "هو ليه؟" بنسأل سؤال مختلف:هل الطفل فعلًا مش بيسمع؟ ولا فيه فرق بين السماع، والفهم، والاحتفاظ بالتعليمات، والبدء في تنفيذها؟هنبص كمان على عدد الخطوات، التوقيت، الانتقال بين الأنشطة، الروتين، وإزاي ممكن طريقة الطلب نفسها تأثر على التنفيذ.الفكرة مش إننا نبرر كل سلوك، ولا إننا نلوم الأم.الفكرة إننا نفهم ال
طريقة التفكير المنطقي: إزاي طفلك يستنتج خواص الكرة بدون حفظ؟ 💡
تعليم الطفل هندسة المجسمات لا يعتمد على ملء كراسة الملاحظات، بل على تغذية "التفكير النقدي" (Critical Thinking). لما يكتشف الطفل بمفرده وجه الاختلاف بين المجسمات، بينتقل من مرحلة المتلقي إلى مرحلة المفكر الصغير.في هذا الشورت نوضح كيف استنتج الطفل خواص الكرة:1️⃣ المقارنة بالاستبعاد: بعد تعامله مع الأشكال ذات الأسطح المسطحة (المكعب ومتوازي المستطيلات)، واجه مجسماً منحنى بالكامل.2️⃣ الملاحظة
ابني بيسمع الكلام ومش بينفذ؟ السماع مش هو التنفيذ
ليه ابني بيسمعني ومش بينفذ؟ ممكن المشكلة في كثرة التعليماتممكن ابنك يكون سامعك فعلًا وبرضه ما ينفذش.لما نقول: «حط الجاكيت، حط الجزمة، اغسل إيدك وتعالى»… الطفل محتاج ينتبه، يحتفظ بأكتر من معلومة، ويرتب الخطوات وينفذها.وده يخلينا نسأل سؤال مختلف:هل المشكلة في الفهم؟ ولا في حمل التعليمات؟جربي: طلب واحد → تنفيذ → الطلب اللي بعده.مش كل مرة الطفل ما ينفذش فيها معناها إنه «مش بيسمع الكلام».Child behavior
ليه نفس المعلومة بتفرق مع الطفل حسب طريقة تقديمها؟ | على قد عقلنا
ليه نفس المعلومة ممكن تكون سهلة على طفل… وتقيلة على طفل تاني؟وليه أحيانًا الطفل يفضل يجرب ويلمِس ويشوف الحاجة قدامه، بدل ما يسمع الشرح أو يقرأه من الكتاب؟في الحلقة دي بنقف عند سؤال مهم جدًا في تعليم الأطفال:هل المشكلة فعلًا إن الطفل مش فاهم؟ولا ممكن تكون طريقة وصول المعلومة له جزء من الحكاية؟لما نقدم فكرة مجردة، الطفل محتاج يبني معناها من الكلمات والرموز والتخيل.لكن لما يكون عنده شيء حقيقي يشوفه أ
إزاي طفلك يستنتج خواص الأسطوانة بنفسه بدون حفظ؟ 💡
الربط بين المفاهيم المتقاربة هو أعلى درجات الذكاء المنطقي والمكاني (Spatial & Logical Intelligence) عند الأطفال. لما الطفل يتعلم بالشكل المجسم، عقله بيبني قاعدة بيانات مرئية بيقيس عليها كل مفهوم جديد.في تجريبتنا مع شرح "خواص الأسطوانة":1️⃣ تراكم الخبرة الحسية: الطفل كان مسك المكعب ومتوازي المستطيلات وعدّ الأوجه والرؤوس والأحرف بيده سابقاً.2️⃣ الاستنتاج الذاتي: أول ما مسك الأسطوانة، ب
بتقولي لابنك الكلام 5 مرات؟ المشكلة مش دايمًا إنه مش بيسمع
ابني مش بيسمع الكلام؟ قبل ما تكرري الطلب للمرة السادسة شوفي دهبتقولي لابنك نفس الحاجة خمس مرات ومش بينفذ؟قبل ما نقول «هو مش بيسمع الكلام»، خلينا نسأل: إيه اللي حصل بين إنه سمع الطلب وإنه نفّذه؟أحيانًا المشكلة تكون في الانتباه، أو حجم الطلب، أو تعدد الخطوات، أو فهم المطلوب، أو صعوبة البدء والتنفيذ.السماع مش هو التنفيذ.والحل مش دايمًا إننا نكرر الكلام أكتر.لو عايزة نفكك الموضوع أكتر، الحلقة الكاملة
ثمار صبر 3 سنين: موقف ملهم في كتابة حروف الجر المتصلة! 🌱❤️
كثير من الأمهات بيصابوا بالإحباط واليأس لما يشرحوا معلومة للطفل أو يعلموه مهارة حركية/لغوية ولقوه بينساها ويكرر نفس الخطأ، وبيفتكروا إن العيب في قدرات الطفل أو في طريقة شرحهم.لكن الحقيقة العلمية والتربوية بتقول إن عقل الطفل بيحتاج وقت، تكرار هادئ، ونضج عصبي عشان المعلومة تنتقل من "الذاكرة قصيرة المدى" إلى "السلوك والتطبيق التلقائي".في موقف الإملاء مع الطفل اللي بساعده، لما واجه
بدل حفظ العلوم الجاف: اعملي رئة بتتنفس مع طفلك بالشفاطة والأكياس! 💡
مادة العلوم (Science) معتمدة بالكامل على فهم الظواهر الطبيعية وجسم الإنسان، وحفظ المصطلحات المعقدة مجردة من الصورة بيرهق ذاكرة الطفل ويسبب النسيان السريع أثناء الامتحانات.تحويل درس "الجهاز التنفسي" لنشاط تفاعلي منزلي بيدي للطفل مزايا عصبية وتعليمية جبارة:1️⃣ أدوات بسيطة متوفرة: لوحة رسم لقص الأنف والفم، كيسين بلاستيك شفافين يمثلان الرئتين، شفاطة كبيرة (خرطوم كهرباء خفيف) تتفرع لشفاطتين ص
طفلك مش لازم يختار بين العربي والمجتمع اللي عايش فيه | أطفال المغتربين
طفلي مش بيتكلم عربي قدام الناس.. ليه؟ | أمهات المغتربينابني بيفهم عربي ومش بيتكلمه برا البيت.. ليه؟ليه طفلي بيتكلم عربي في البيت ومش عايز يتكلمه قدام الناس؟طفلي بيرفض يتكلم عربي برّه البيت؟ قبل ما تضغطي عليه اسمعي دهطفلك مش لازم يختار بين العربي ولغة المجتمع | تربية أطفال المغتربينطفلك بيتكلم لغة المجتمع اللي عايش فيه بسهولة… لكن لما تكلميه عربي قدام الناس يقولك:«ماما، بلاش نتكلم عربي هنا.»لو المو
تحدي المقارنة بين الأرقام الكبيرة لأطفال أولى ابتدائي! 🔢🚀
من أكبر الأخطاء في تأسيس الأطفال في الرياضيات هي إشعارهم بحدود معينة بناءً على صفهم الدراسي، أو إجبارهم على حفظ خطوات المسائل بدلاً من فهم "المبدأ الرياضي الأساسي".في تجريبتنا مع أحمد (أولى ابتدائي)، قدر يحل مسألة مقارنة أرقام المئات بثقة من خلال الخطوات التالية:1️⃣ تثبيت المبدأ الأساسي: استخدمنا المجسمات المكعبة لإدراك قيمة الخانة المكانية (آحاد، عشرات، مئات) بشكل بصرية ملموس.2️⃣ التدرج
طفلك مش لازم يختار بين العربي والمجتمع اللي عايش فيه
طفلك مش لازم يختار بين العربي وبين المجتمع اللي عايش فيه. 🤍ممكن يحب لغته، ويتكلم لغة المجتمع اللي حواليه، ويعيش في الاتنين مع بعض.المهم إننا ما نوصلوش إحساس إن العربي عيب، أو إن جزء من هويته لازم يختفي علشان يبقى جزء من المكان اللي عايش فيه.يمكن السؤال مش: «ليه مش عايز يتكلم عربي؟»يمكن السؤال الأهم: «إيه اللي محتاج يحس بيه علشان يعرف إنه ينتمي للاتنين؟»#العربي_للأطفال, #أطفال_المغتربين, #أمهات_مغت
لما طفلك يرجعلك في الغربة من المدرسة ويقولك: "حصل معايا موقف ضايقني
«لما طفلك يرجعلك في الغربة من المدرسة ويقولك: "حصل معايا موقف ضايقني ومش عارف أتصرف".. أكبر خطأ بنقع فيه كأمهات إننا نديله جملة جاهزة ونقوله: "لما يقولك كذا، اصرخ وقول له كذا!"الطفل تحت الضغط في بيئة مختلفة بيتجمد.. والجملة الحافظها بتطير من عقله!💡 الحل السحري؟ تمثيل الموقف في البيت.مثّلي الموقف معاه باللعب: "تعال نلعب إن أنا صاحبك وبقولك كده.. تفتكر ردك هيكون إيه؟"أن
متقوليش لطفلك المغترب العربي هويتك.. خلّيه يعيش العربي!
«كل يوم بنعيد ونزيد على ولادنا في الغربة: "يا حبيبي اتكلم عربي.. العربي ده هويتك! العربي ده أصلك ولغتك!"لكن الحقيقة اللي لازم نعرفها؟ الهوية مش جملة بتتحفظ.. الهوية حاجة بنعيشها!الطفل مش هيرتبط باللغة لمجرد إننا بنقوله إنها مهمة.. هيرتبط بيها لما تكون هي مصدر الضحك، الحكاية الدافيّة اللي بيستناها قبل النوم، اللعبة الحلوة اللي بنلعبها على الكنبة، ونكتة بنضحك عليها سوا.لو العربي بالنسبة لا
سر فهم متوازي المستطيلات والمكعب للمرحلة الابتدائية بدون حفظ 📦✨
معظم الأطفال بيواجهوا صعوبة كبيرة في مادة الرياضيات والهندسة بسبب تحويل المفاهيم لمجرد أرقام وقوانين جافة على الورق! الطفل في السن ده محتاج يستوعب الأشكال ثلاثية الأبعاد من خلال "الذاكرة اللمسية والبصرية" (Tactile & Visual Memory).في الفيديو ده، بنشرح إزاي تجربة بسيطة بمجسم كرتوني صممناه في البيت غيرت مفهوم يوسف عن درس خواص متوازي المستطيلات:1️⃣ اللمس والعد العملي: بدل ما يحفظ إن متو
لما ابنك يقولك: «هتضحكي عليّا وأنا بتكلم عربي؟»
بدل ما نقفل الحوار بـ«ما يهمكش كلام الناس»، جربي تسأليه: «طب احكيلي إيه اللي حصل؟»لأن أحيانًا أهم خطوة قبل ما نتصرف هي إننا نعرف الطفل شايف الموقف إزاي.#أطفال_المغتربين, #أمهات_مغتربات, #تربية_الأطفال_في_الغربة, #اللغة_العربية_للأطفال, #العربي_للأطفال, #الطفل_المغترب, #ثنائية_اللغة, #ازدواجية_اللغة, #تربية_واعية, #فهم_سلوك_الطفل, #التواصل_مع_الأطفال, #أمهات_عرب, #expatmoms, #expatfamilies, #arabic
ابنك بيتكلم عربي عادي في البيت، لكن قدام الناس يقولك: «ماما، بلاش نتكلم عربي هنا»؟
قبل ما نفسّرها فورًا إنها كسوف من العربي، خلينا نفهم الأول: إيه اللي مخليه مش عايز يتكلم عربي في الموقف ده؟#العربي_للأطفال, #الأطفال_المغتربين, #تربية_الأطفال_في_الغربة, #أطفال_المغتربين, #اللغة_العربية_للأطفال, #تعليم_العربي_للأطفال, #ازدواجية_اللغة, #ثنائية_اللغة, #اللغة_العربية, #أمهات_مغتربات, #تربية_الأطفال, #فهم_سلوك_الطفل, #arabicforkids, #arabicforchildren, #arabiclanguage, #bilingualkids,
إحنا مش بنحاول نبرر سلوكيات الأطفال… إحنا بنحاول نفهم قبل ما نحكم
في «على قد عقلنا» الفكرة مش إننا نلغي الحدود أو نسيب الطفل يعمل اللي هو عايزه.فهم السبب مش معناه إلغاء الحد.فهم السبب بيساعدنا نحط الحد في المكان الصح.لأن نفس السلوك ممكن يكون وراه أكتر من سبب… وطريقة تعاملنا معاه بتفرق لما نفهم اللي وراه.#على_قد_عقلنا, #تربية_الأطفال, #فهم_سلوك_الطفل, #سلوك_الأطفال, #التعامل_مع_الأطفال, #تربية_واعية, #التواصل_مع_الأطفال, #الأمومة, #أمهات_مصر, #أمهات_عرب, #تربية,
إنتِ مش عايزة تنامي؟ طب إنتِ مش عايزة تنامي ليه؟
جربيها كلعبة مع طفلك بدل ما يبقى وقت النوم مجرد أوامر وتعليمات.لما نسأل الطفل عن السبب، إحنا مش بندور على إجابة تعجبنا؛ إحنا بنديله فرصة يلاحظ نفسه ويفهم إيه اللي حاسس بيه وإيه اللي مخليه مش مستعد ينام.الفكرة مش إن كل إجابة معناها إننا هنوافق.الفكرة إننا نفهم الأول… وبعدها نتصرف.#تربية_الأطفال, #تربية_إيجابية, #التعامل_مع_الأطفال, #سلوك_الأطفال, #مشاكل_النوم_عند_الأطفال, #نوم_الأطفال, #روتين_النوم
ليه طفلك بيرفض حاجة في مصلحته؟ | لما «أنا عارف إنها لمصلحتي» ما تكفيش
طفلك ممكن يكون عارف إن المذاكرة مهمة، وإن النوم بدري أحسن له، وإن قفل الموبايل لمصلحته… ومع ذلك يرفض.وساعتها السؤال الطبيعي بيكون:«طب ما هو عارف! ليه بيرفض؟»في الحلقة الجديدة من «هو ليه؟» بنقف عند الموقف ده ونحاول نفهم إيه اللي ممكن يحصل بين معرفة الطفل إن الحاجة مفيدة ليه، وبين قدرته فعلًا إنه يبدأ يعملها.لأن أحيانًا المشكلة مش إن الطفل مش فاهم مصلحته…لكن إن الحاجة المطلوبة منه محتاجة بداية، أو م
لما تقولي لطفلك: «يلا نام»… مش لازم تسأليه: «هتنام ولا لأ؟»
الحد هنا ثابت: هننام.لكن جوه الحد، ممكن تديه اختيارًا:«تحب نقرأ القصة دي ولا دي؟»هو ما اختارش هل هينام؛هو اختار إزاي هنبدأ روتين النوم.الفكرة مش إننا ندي الطفل اختيار في كل حاجة، لكن إننا نعرف فين الحد اللي إحنا ثابتين فيه، وفين ممكن نسيب له مساحة صغيرة للاختيار.وده جزء من فكرة الحلقة الثالثة: نفهم الرفض من غير ما نلغي الحدود.الحلقة الكاملة من «هو ليه؟ #3» على «على قد عقلنا».#على_قد_عقلنا, #هو_ليه
طفلك قال «لأ»؟ استني قبل ما تقولي: «عِناد»…
طفلك قال «لأ»؟ استني قبل ما تقولي: «عِناد»…ممكن يكون هو أصلًا مش قادر ينفذ الطلب بالشكل اللي إنتِ طالبه منه.مش كل طفل بيرفض يبقى مش عايز يعمل الحاجة.أحيانًا السؤال الأهم: هو مش عايز؟ ولا مش قادر دلوقتي؟قبل ما نحكم على السلوك، نفهم إيه اللي حاصل ورا الطلب.الحلقة الكاملة من «هو ليه؟ #3» على «على قد عقلنا».#على_قد_عقلنا, #هو_ليه, #رفض_الطفل, #عناد_الأطفال, #سلوك_الأطفال, #تربية_الأطفال, #طفلي_مش_بيسم
«افتح عشان مصلحتك»… ممكن تكون أكتر جملة بتقفل ابنك منك!
أكتر جملة ممكن تقفل ابنك منك؟«افتح عشان مصلحتك.»«اقفل التليفون عشان عينيك.»«ذاكر عشان مستقبلك.»إحنا بنقولها لأننا خايفين عليهم فعلًا… لكن أحيانًا الطفل مش بيسمع المعنى اللي ورا الجملة؛ بيسمع أمرًا وضغطًا متكررًا.في حلقة «هو ليه؟» بنقرب خطوة من السؤال الأهم: إيه اللي بيحصل للطفل لما كل كلامنا معاه يبقى مرتبط بمصلحته؟لو الجملة دي بتتكرر عندكم في البيت، الشورت ده ليكي.#تربية_الأطفال, #تربية_إيجابية,
ابنك عارف إنه لازم يذاكر… طب ليه مش بيبدأ؟
ابنك عارف إنه لازم يذاكر… وعارف إن عنده امتحان بكرة.طب ليه لسه مش بيبدأ؟أحيانًا المشكلة مش في إنه مش عايز يذاكر، ولا إنه مش فاهم أهمية المذاكرة… المشكلة في البداية نفسها.لما المهمة تبان كبيرة، ممكن نجرب نصغّر البداية:مش «يلا خلّص المذاكرة»…لكن «تعالى نبدأ بأول خطوة بس.»لأن البداية الصغيرة ممكن تغيّر شكل المهمة كلها.وده واحد من الأسئلة اللي بنحاول نفهمها في «هو ليه؟»: إيه اللي بيحصل ورا السلوك اللي
ابنك كل ما يشوف الطرح يقولك: «أعمل إيه؟» جربي تخليه يشوفه بعينه 🎈
هاتيله 5 كرات، وحطي قدامه كوبايتين.وقولي له:«قدامنا 5 كرات.»وبعدين خبي كرتين بالكوبايتين.واسأليه:«أنا خبيت كام؟»وبعدين:«كان عندنا كام؟ واللي اختفى كام؟ وفضل قدامنا كام؟»هيلاقي إن قدامه 3 كرات.هنا قولي له:«كان معانا 5، واستخبّى منهم 2، فبقى معانا 3.»دي فكرة الطرح ببساطة:جزء من الكمية خرج أو اختفى، فبقى عندنا أقل.وبعد ما يفهم اللي حصل قدامه، وريه إننا بنكتبها:5 − 2 = 3لأن هدفنا مش إن الطفل يحفظ إن «
ابني بيفهم العربي بس مش بيتكلم بيه… ليه؟
حلقة جديدة من «على قد عقلنا» عن واحدة من أكثر الحكايات اللي بتشغل الأهل العرب اللي بيربوا أولادهم خارج البلاد العربية: طفل يفهم العربية، لكن استخدامه لها في الكلام أقل.نبدأ من فهم الطفل والبيئة اللغوية المحيطة به، قبل ما نقفز للحلول.Youtube : https://www.youtube.com/@%D8%B9%D9%84%D9%89%D9%82%D8%AF%D8%B9%D9%82%D9%84%D9%86%D8%A7 Facebook : https://www.facebook.com/profile.php?id=61578028397108&l
ابنك مش فاهم الطرح وبيسألك كل مرة: «أعمل إيه؟» جربي تعلّميه بالعربيات اللي بيلعب بيها 🚗
من الحاجات الحلوة في تعليم الجمع والطرح إننا نستخدم ألعاب الطفل نفسها.اعملي ورقة كأنها جراج، وحطي جواه 3 عربيات.وقولي له:«الجراج فيه كام عربية؟»«طيب عربية واحدة هتمشي.»خليه هو يطلع العربية من الجراج.وبعدين اسأليه:«كان عندنا 3 عربيات، عربية مشيت… بقى عندنا كام؟»هيعد العربيتين اللي لسه موجودين:1… 2.ساعتها قولي له:«كان عندنا 3، واحدة خرجت، فبقوا 2… يعني العدد قل.»«ولما جزء من العدد بيخرج أو بيقل، دي
مش كل طفل بيفهم الجمع من الأرقام… جربيه بالفلوس 💰
هاتيله 3 عملات معدنية.خلي 2 هنا… وواحدة هنا.وبعدين قولي له:«إحنا عايزينهم كلهم يبقوا مع بعض.»خليه يحط العملة جنب الاتنين.وبعدين اسأليه:«بقوا كام؟»هيعد: 1، 2، 3.ساعتها قولي له:«كان عندنا 2، وزودنا عليهم 1… يعني العدد زاد وبقى 3.»وده هو معنى الجمع اللي عايزين الطفل يفهمه:كان عندي كمية… وزادت عليها كمية تانية.وبعد ما المعنى يبقى واضح قدامه، نقدر نوريه إن العملية دي بنكتبها كده:2 + 1 = 3ابدئي باللي ال
ابنك مش فاهم الجمع؟ جربي الطريقة دي بالأقلام ✏️
ابنك مش فاهم الجمع؟ جربي الطريقة دي بالأقلام ✏️لو ابنك لسه بيتعلم يعني إيه جمع، بلاش نبدأ معاه بالأرقام وعلامة + على طول.جربي تجيبي طبقين من البيت وتحطي في واحد قلمين، وفي التاني 3 أقلام.وقولي له:«عايزين نخلي الأقلام دي كلها مع بعض في طبق واحد.»خليه هو ينقلهم ويجمعهم، وبعدها يعدهم بنفسه.لما يوصل لـ5، ساعتها نبدأ نقوله:كان عندنا 2، وزودنا عليهم 3، فبقوا 5.يعني: 2 + 3 = 5.الفكرة إن الطفل يشوف الجمع
ابنك مش فاهم الجمع؟ جربي الطريقة دي بالأقلام ✏️
لو ابنك لسه بيتعلم يعني إيه جمع، بلاش نبدأ معاه بالأرقام وعلامة + على طول.جربي تجيبي طبقين من البيت وتحطي في واحد قلمين، وفي التاني 3 أقلام.وقولي له:«عايزين نخلي الأقلام دي كلها مع بعض في طبق واحد.»خليه هو ينقلهم ويجمعهم، وبعدها يعدهم بنفسه.لما يوصل لـ5، ساعتها نبدأ نقوله:كان عندنا 2، وزودنا عليهم 3، فبقوا 5.يعني: 2 + 3 = 5.الفكرة إن الطفل يشوف الجمع ويحركه بإيده الأول، وبعدها ياخد الرمز الرياضي.م
بدل «قولها بالعربي»… كمّلي الحوار
لو طفلك قال: “I went to the park”، جربي تكملي الحوار بالعربي بدل ما توقفيه للتصحيح: «آه، رحت الحديقة… طب وعملت إيه هناك؟»الفكرة: تجربة استخدام، مش اختبار.#العربي_للأطفال, #أطفال_المغتربين, #HeritageLanguage, #BilingualKids, #ParentingAbroad
بيتكلم عربي مع مين؟ سؤال مهم لأم المغتربين
قبل ما نقول إن الطفل «مش عايز العربي»، نبص على استخدام اللغة في حياته اليومية: مين بيتكلم معاه بالعربي؟ فين بيستخدمه؟ وقد إيه اللغة التانية حاضرة في يومه؟#أطفال_المغتربين, #HeritageLanguage, #BilingualKids, #العربي_للأطفال, #ParentingAbroad
بيفهم العربي… بس مش بيتكلم بيه!
فهم الطفل للعربي مش بالضرورة معناه إن قدرته على إنتاج الكلام بالعربي بنفس المستوى.في الشورت ده بنبدأ من الفرق بين الفهم والكلام، وليه مهم نفهم الفرق قبل ما نحكم على الطفل.#أطفال_المغتربين, #العربي_للأطفال, #HeritageLanguage, #BilingualKids, #ParentingAbroad
قولها بالعربي صح!».. كفاية تخلي لغتنا الأم امتحان لطفلك في الغربة!
واحدة من أكبر التحديات اللي بتواجه الأمهات المغتربات في الخارج هي الحفاظ على اللغة العربية والهوية عند الأطفال. كتير من الأمهات بيقعوا في فخ «المصحح اللغوي» بدافع الحب والحرص على إن الطفل يتكلم صح، لكن النتيجة بتكون عكسية تماماً!لما العربي بيتحول لـ «سلسلة خناقات وتصحيح» يومية، الطفل بيحس إن لغته الأم هي مادة تقيلة وصعبة، وبيستسهل اللغة التانية اللي مفيش ضغط عليه فيها.في #على_قد_عقلنا، بنفهم الوجع
بلاش تقولي "ابني بيكره يتكلم عربي"! اسألي نفسك السؤال ده الأول
واحدة من أكبر التحديات اللي بتواجه الأمهات المغتربات في الخارج (سواء في أوروبا، أمريكا، أو دول الخليج) هي الحفاظ على الهوية واللغة العربية عند الأطفال.كتير من الأمهات بيقعوا في حيرة وإحباط شديد لما يلاقوا الطفل بيفهم كلامهم بالعربي عادي جداً، لكنه يرفض تماماً الرد بالعربي ويصر يتكلم بلغة المدرسة والشارع. والنتيجة بتبدأ الخناقات والضغط: "اتكلم عربي زينا!"، وده بيبعد الطفل أكتر عن اللغة!💡
هو ليه؟ #2: ليه الطفل بيقول «لأ» على حاجة هو أصلًا بيحبها؟
ليه الطفل ممكن يرفض حاجة هو أصلًا بيحبها؟ وهل كل «لأ» معناها عناد؟في الحلقة دي من «هو ليه؟» هنقرب من وجهة نظر الطفل ونفهم إيه اللي ممكن يكون ورا الرفض، عشان نقدر نتعامل معاه بفهم أكتر وصدام أقل.
لو طفلك قالك "لا" بكرة.. طبقي الأربع خطوات دول
بتتحول كل جملة بتقوليها لطفلك لمعركة يومية أولها كلمة "لا" وصراخ ونكد؟ 🤦♀️كثير من الأمهات في مصر والعالم العربي والمغتربات في الخارج بيواجهوا نفس الإرهاق النفسي: الطفل بيرفض يدخل الحمام، يرفض يلم اللعب، يرفض يغير هدومه، أو يرفض يذاكر، والنتيجة بتكون يا إما خناقة وزعيق، يا إما استسلام للطفل!الحقيقة النفسية إن كلمة "لا" عند الطفل غالباً ما بتكونش رفض للطلب نفسه، لكنها صرخة تعبير
بيصرخ ويتعصب أول ما تسحبي منه الموبايل؟ الحل السحري في خطوة واحدة!
بيتحول البيت لساحة حرب وصراخ أول ما تقولي "كفاية موبايل" وتسحبيه من إيد طفلك؟ 🤦♀️كتير من الأمهات في مصر والعالم العربي والمغتربات في الخارج بيشتكوا من نفس الوجع اليومي: الطفل بيكون هادي ومبسوط، وأول ما الشاشة تقفل يبدأ الصراخ، العناد، والعصبية الهيستيرية!الحقيقة النفسية إن الجهاز العصبي للطفل مبيقدرش يتعامل مع "القطع المفاجئ" للنشاط الممتع. لما تاخدي الموبايل فجأة، عقله بيرجم
3 مواقف بنفهمها غلط كل يوم مع ولادنا! والسر في كلمة واحدة: "هو ليه؟"
بتتفاجئي لما بنتك اللي بتموت في الرسم تقولك "لا مش هارسم!"، أو ابنك يقول "لا مش لذاكر"، أو حتى يرفض يدخل الحمام وهو يعشق المية؟ 🤦♀️قبل ما تثوري وتقولي "ابني عنيد ومبيمشيش كلامي"، تعالي نطبق المبدأ الأساسي في برنامجنا #هو_ليه:1️⃣ بنتك اللي بتحب الرسم وقالت لا: هي مش رافضة الرسم نفسه.. هي رافضة الرسمة أو الفكرة اللي أنتِ اخترتيها لها!2️⃣ ابنك اللي رافض المذاكرة: هو مش
كم مرة ابنك قالك "لا!" على حاجة أنتِ متأكدة مليون في المية إنه بيحبها وبيموت فيها؟ 🤦♀️
قبل ما تزعقي أو تتنرفزي.. اسألي نفسك السؤال الذهبي الأول: "هو ليه؟" 🤫السر الحقيقي وراء كلمة "لا" لما تتقال على حاجة طفلك بيحبها جداً! 🔥👇اعلان الحلقة الرئيسية ليوم الأربعاء من بودكاست #هو_ليه | المفتاح السحري لفهم نفسية طفلك 🚀كم مرة ابنك قالك "لا!" على حاجة أنتِ متأكدة مليون في المية إنه بيحبها وبيموت فيها؟ 🤦♀️تفتكري هل هو بيعاندك ويمشي رأيه؟ ولا فيه سر تاني خالص عميق
ليه «يلا نام» فجأة ممكن تقلب لمقاومة؟
**طفلك مش زرار… ما بين اللعب والنوم!**ليه «يلا نام» فجأة ممكن تقلب لمقاومة؟قبل ما تقولي «يلا نام»… ادي طفلك الـ10 دقايق دول.طفلك كان بيلعب ومندمج، وفجأة سمع: «يلا نام»؟بالنسبة لنا الانتقال بسيط… لكن بالنسبة للطفل ممكن يكون انتقال مفاجئ من حاجة مستمتع بيها لحاجة تانية تمامًا.جربي تدي له مساحة قبل النوم:«قدامك 10 دقايق ونجهز للنوم.»وقبل ما العشر دقايق يخلصوا، خليه يختار:البيجاما الأول ولا القصة الأو
بتعاني مع طفلك في شرح الأشكال الهندسية؟ جربي الطريقة السحرية دي فوراً! 📐💡
ليه ابنك بيكره الماث وبيحفظ الهندسة بدون فهم؟ السر في دقيقة واحدة! 🧠✨بتعاني مع طفلك في شرح الأشكال الهندسية؟ جربي الطريقة السحرية دي فوراً! 📐💡إزاي تشرحي خواص المكعب لطفلك في البيت بدون صراخ وبدون حفظ معقد؟ 🎲👇حيلة منتسوري بسيطة هتخلي طفلك يفهم خواص المكعب بلمسة إيد واحدة! ✋🔥ابنك مبيستوعبش المجسمات الهندسية؟ التريكة دي هتغير طريقة ذاكرته تماماً! 🚀ابنك بيحفظ خواص المكعب وينساها في الامتحان؟ 🛑المشكلة
ازاي تفهمي طفلك الفرق بين "الدائرة" و"الكرة" لأول مرة بدون لغبطة؟ ⚽⭕
الأشكال ثلاثية الأبعاد بتبقى مفهوم معقد ومجرد بالنسبة للأطفال لو شرحناها بالكلام أو بالرسم على الورق بس.الأساس هو "اللمس والمقارنة المباشرة":1️⃣ هاتي كرتونة من البيت وقصيها على شكل دائرة مسطحة (2D).2️⃣ هاتي كورة مجسمة تقدر تمسكيها من كل الاتجاهات (3D).3️⃣ خلي طفلك يمسك الاثنين بإيده ويحس بالفرق: الدائرة مسطحة وملهاش جَسَم، لكن الكرة ليها حجم وملمس وتقدر تدحرج!الربط بين الأشكال والتجربة الحية بيثبت
ليه طفلك مبيتحركش للمذاكرة غير لما تصرخي؟ فخ الأم الشرطي وكيف تتخلصين منه الآن 🔥
تعبتِ من دور الشرطي اللي بيجري ورا طفله طول اليوم عشان المذاكرة وتحضير الشنطة؟ 🛑طول ما أنتِ بتفكري وتسألي، مخ طفلك هيفضل مريح ومستني أوامرك! المسؤولية تُسلم ولا تُفرض.شوفي الفيديو كاملاً واعرفي الإستراتيجية الثلاثية لتحويل طفلك لبطل مسؤول عن دراسته بنفسه!👇 واكتبيلي في التعليقات: بتفكريه كام مرة في اليوم؟"حضّرت الشنطة؟ ذاكرت؟ الجدول فين؟ قمت ليه؟ يلا نحضر الشنطة!" 🤦♀️هل الجمل دي بتتردد ف
إزاي لمسة واحدة تصحي الوعي في البيت؟ | تجربة تربوية ونفسية للكبار قبل الصغار
امتى كانت آخر مرة وقفتِ فيها مع نفسك وحسيتِ بامتنان حقيقي لنعمة موجودة في بيتك على مدار 24 ساعة؟ 🤷♀️الحقيقة المرة إننا ككبار قبل الأطفال، بنقع في فخ اسمه "الاعتياد".. التكييف شغال، المياه الباردة متوفرة، والبيوت مستقرة.. ومع الوقت بنتحول بدون ما نحس لمنطق "الحق المكتسب"، ومن غير ما ندرك، ولادنا بياخدوا نفس النظرة وبيبدأوا يتذمروا على أصغر التفاصيل!في حلقة النهاردة من برنامج #م
رصاصة المقارنة.. هل بتقتل نفسية ابنك؟ الإجابة هتصدمك! 🔥
كم مرة قولتي "ابن خالتك أشطر منك"، "شوفي صحبتك عملت إيه"، "إنت ليه مش زي أخوك؟". بنقولها بهدف التحفيز، لكنها في الحقيقة بتكسر حاجة جواهم!الحقيقة المرعبة اللي بنكشفها النهاردة مع #مروة_إبراهيم_درويش في #على_قد_عقلنا، هي إن المقارنة هي السبب "الرئيسي" في تدمير نفسية أطفالنا. هي مش بس بتزعل الطفل، دي ممكن تكون بداية لعقد وحالات نفسية بتكمل معاهم طول العمر.💡 ما
طفلك بينسى اللي ذاكره؟ قبل ما تقولي كسلان… اسألي «هو ليه؟»
مش كل طفل بينسى يبقى كسلان… ممكن طريقة المذاكرة هي المشكلة.طفلك مش بيذاكر بالطريقة اللي تناسبه؟ العلامة ممكن تكون في «النسيان».لو طفلك كل ما يذاكر ينسى، أو يلاقي صعوبة في استيعاب اللي ذاكره، بلاش نبدأ مباشرة بـ«إنت كسلان» أو «إنت مش مركز».نسأل الأول: هو ليه؟هل طريقة المذاكرة مناسبة له؟هل هو بيفهم المعلومة بالطريقة اللي بنتعامل بيها معاه؟هل محتاج يشوفها، يرسمها، يحركها، يربطها بحاجة يعرفها… بدل ما
ليه الأشكال ثلاثية الأبعاد (3D Shapes) بالإنجليزي بتكون أصعب حاجة على الأطفال؟ وازاي نبسطها؟ 🧊🔮
الطفل في السن الصغير بيصعب عليه يتخيل المجسمات لمجرد رؤية صورتها المسطحة في الكتاب (Cube, Sphere, Cylinder, Cone).الحل الفعال هو "التعليم المجسم باللمس":بنوريه شكل شكل قدام عينه، يمسك المجسم بإيده، يدوره، ويحس بالزوايا والأوجه.مع الوقت والممارسة الحسية، الصورة الذهنية بتثبت في عقله وبيقدر ينطق أسماء الأشكال بالإنجليزي بثقة ويتخيلها بسهولة في كل حاجة حواليه.احفظي الفيديو عندك وسهلي على طف
